| Главная | Новости | Управление | Образовательная деятельность | Дополнительное образование | Режим работы | Документы | Условия | Экскурсия | Вопрос-ответ | Контакты


ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1828

ЦЕНТАРАЛЬНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г.МОСКВЫ

на 2011–2012  учебный год

                                                                                                 УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом совете
29.08.2011г
Протокол № 1



АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

ГОУ д/с  комбинированного вида № 1828 работает с 1969 года. Здание типовое, 12 групповое. В настоящее время функционируют  12 групп.
Детский сад осуществляет свою деятельность в соответствии с законом РФ « Об образовании», Типовым положением о дошкольном учреждении, уставом дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида.

Государственный статус учреждения - детский сад комбинированного вида.

Детский сад с сентября 2010 года по 30 ноября 2010 года работал по  «Программе воспитания и обучения в д/с РФ» (под ред. Васильевой), а также коррекционные программы:

  1. программа коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи Филичевой Т.Б., Каше Г.А., Коноваленко С.В., Чиркиной.
  2. «Лечебная физкультура для дошкольников» Козыревой О.В. для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

- О.Радынова "Музыкальные шедевры" (от 2 до 7 лет)
- Т.С.Комарова "Красота, радость, творчество"(от 2 до 7 лет)
- Т.И. Осокина "Физическая культура в детском саду"(от 2 до 7 лет)
- С.Н.Николаева "Экологическое воспитание детей"(от 2 до 7 лет)
-О.С. Ушакова "Развитие речи детей дошкольного возраста"(от 2 до 7 лет)
- Р.Стеркина, О.Князева "Основы безопасности»( от 5-7 лет)
С 1 декабря 2010 года содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой «От рождения до школы »  автор составитель Веракса Н., Гербова В.,  Борисова М., Антонова А., коррекционные программы не менялись.

ДОУ работает по учебному плану, утвержденному заведующей учреждения и согласованному Управлением Федеральной Службы по надзору в сфере прав потребителей и благополучия человека Московской области.         
Детский сад имеет  12-ти часовой режим работы.
Режим дня предусматривает:
- четкую ориентацию на возрастные, физические и психологические возможности детей;
- на индивидуальные особенности детей, что проявляется в подвижном определении времени сна и прогулки, строгом соблюдении интервалов между
приемами пищи;
-наличие целесообразного соотношения организованной взрослыми и самостоятельной детской деятельности, двигательной и интеллектуальной
активности детей, соблюдение объема учебной нагрузки.

Продолжительность занятий для детей составляет:
- раннего возраста с 2 до 3 лет -      -10 минут,
- 4-го года жизни                              - не более 15 минут,
- 5-го года жизни                              - не более 20 минут,
- 6-го года жизни                                    - не более 25 минут,
- 7-го года жизни                                    - не более 30 минут,
- перерывы между занятиями            - не менее 10 минут.

В 2010-2011 уч.году были взяты следующие задачи:

  1. Организация совместной деятельности детского сада, школы и семьи по совершенствованию знаний детей о соблюдении правил дорожного движения, через разные формы организации детской деятельности
  2. Повышение двигательной активности у дошкольников через интерес к различным видам спорта.

 

Приоритетными направлениями работы ДОУ являются:

  1. оздоровление и физическая культура, как фактор социализации дошкольников, формирование основ безопасности жизни ребенка в социуме;
  2. осуществление психологического комфорта в ДОУ и создание благоприятной обстановки для гармоничного развития личности ребенка, его умственных и творческих способностей;
  3. квалифицированное осуществление коррекции речи;
  4. квалифицированное осуществление коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата;
  5. работа с семьей на основе педагогики сотрудничества и приобщения семьи к воспитанию в ДОУ.

Общая характеристика детского коллектива

 В ГОУ д/с № 1828 12 групп:
2 – группы раннего возраста.
1 – логопедическая группа ОНР,
3 – группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарат,
1 – группа со сложной структурой дефекта (с 1 декабря 2010 года)
5 – общеразвивающие группы.

Социальный статус воспитанников (количество/%):
дети из полных семей – 83%              
дети из неполных семей -    13%          
дети из многодетных семей -  6%    
дети из малообеспеченных семей – 4,9%
дети-инвалиды -      0,4%                  
опекаемые дети  -    0,4%                     
дети-сироты -     нет                 
Дети общительны, приветливы, умеют общаться со взрослыми и сверстниками, эмоционально устойчивы, имеют навыки учебной деятельности: приучены заниматься, преодолевать учебные трудности (по наблюдениям за детьми во время занятий и свободной деятельности).

Общая характеристика педагогического коллектива

В нашем учреждении работают замечательные педагоги:

  1. 2 учителя-логопеда (образование высшее, имеют I квалификационную категорию)
  2. 2 музыкальных руководителя (1-образование среднее специальное, высшая квалификационная категория, 2-образование высшее, 11 разряд )
  3. воспитатель по физкультуре (молодой специалист, студент МПГУ, вторая квалификационная категория)
  4. 2 психолога (образование высшее, 10 разряд)
  5. социальный педагог (образование высшее, вторая квалификационная категория)
  6. 17 воспитателей.

Всего педагогов – 27 человек, из них:
высшее образование имеют –  14 педагогов,
среднее-специальное – 12 педагогов,
среднее-профессиональное – 1 педагог.
По стажу работы:
до 5 лет – 8 педагогов
до 10 лет – 1 педагог
свыше 15 лет – 18 педагогов.
Аттестованы на:
Высшую квалификационную категорию – 2.
I квалификационную категорию – 9.
II квалификационную категорию – 8.

Повышение квалификации осуществляется планово, ежегодно в МИОО. Анализ выполнения плана повышения квалификации показал, что за пять лет каждый воспитатель повысил свою квалификацию на годичных курсах МИОО.
В дошкольном учреждении работают 3 педагога, имеющие награды «Почетный работник общего образования», 2  человека награждены Грамотами Министерства образования РФ 

Педагоги ДОУ на протяжении ряда лет уделяют внимание развитию предметной среды групп и формированию развивающего пространства.
Для работы с детьми созданы все условия, это:

  1. 12 групповых помещений,
  2. физкультурный зал,
  3. музыкальный зал,
  4. кабинеты психолога, логопедов,
  5. методический кабинет,
  6. медицинский блок,
  7. лекотека,
  8. сенсорная комната.

В детском саду прошли смотры-конкурсы на создание и использование сюжетно-ролевых игр, как формы обучения детей; подделки из природного материала; оформление групп к новому году; конкур-смотр «Лучший зимний участок» оформление групп ко дню  победы; конкурс «Дети о космосе» чтение стихов ко дню космонавтики; экологический конкурс «Во саду ли в огороде» . Были организованны взаимопосещения воспитателей по проблемам: обогащение содержания занятий; организация и оснащение с/р игры во всех возрастных группах; индивидуальная работа по коррекционной педагогике (создание условий).

Особое внимание в детском саду уделяется проблеме адаптации ребенка к режиму детского сада. В детском саду хороший психологический климат, отсюда адаптация детей по группам происходит в основном ровно. Дети в группы идут с удовольствием и чувствуют себя как дома. Группы оформлены так, чтобы все радовало глаз ребенка и вместе с этим развивало бы его. Многие пособия, панно, игрушки, стенды сделаны руками самих воспитателей.

Ведется большая работа с родителями для вновь поступивших детей (о режиме дня, о питании, об адаптации и т.д).

Педагогический коллектив активно формирует принципы здорового образа жизни у детей и родителей, а также уделяет большое внимание физкультурно-оздоровительной работе. Разработан двигательный режим для каждой возрастной группы, с учетом патологии детей.

Анализ наблюдений за детьми показал, что дети в целом владеют культурно-гигиеническими навыками, умеют себя обслуживать. Медицинский персонал уделяет большое внимание закаливающим процедурам, выполнению режима прогулок, проветриванию помещений д/с. Следует более качественно проводить адаптационный период и усилить контроль за соблюдением плана физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Физкультурные занятия в д/с проводит воспитатель по ФИЗО Долгова И.А. Занятия проводятся методически грамотно, творчески, физкультурный зал имеет необходимое оборудование, моторная плотность занятия средняя 75,6%.

Улучшилась работа по физическому воспитанию в повседневной жизни. С детьми проводится разнообразная работа: разные формы проведения утренней гимнастики и гимнастики после сна; «Дни здоровья», «Каникулы», спортивные досуги. С педагогами  был проведен цикл практических семинаров «Школа мяча». «Спортивные подвижные игры на  прогулке» и т.д. Дети и педагоги узнали много новых подвижных игр и игровых упражнений, более разнообразно стали проводить физ.минутки на занятиях.

Диагностика физического развития детей показала следующие данные:

Вид деятельности Массовые группы ОДА ОНР
1 Формирование культурно-гигиенических навыков 83,6% 84,8% 84,2%
2 Формирование основных движений 89,6% 90,6% 87,2%
3 Формирование физических умений 82,9% 86,5% 81,2%


В детском саду проводится комплекс оздоровительных мероприятий задача которой – сохранение и укрепление здоровья детей, повышение сопротивляемости организма и профилактика заболеваний.

Закаливающие мероприятия проводятся в каждой группе по плану, в соответствии с возрастом: воздушное закаливание, облегченная одежда, выполнение режима проветривания и прогулки, полоскание рта прохладной водой, обширное умывание лица и рук, босохождение, ходьба по влажной дорожке, кислородный коктейль, массаж, гидромассаж. Два раза в год проводится витаминотерапия (весной и осенью). Для профилактики гриппа - фитонцидотерапия, профилактические прививки против гриппа.

Физкультурно-оздоровительная работа проводится постоянно, осуществляется медико-педагогический контроль. Постоянный медицинский контроль за питанием, соблюдение режимных моментов, санитарным состоянием группы.

Снизилось число часто болеющих детей, количество случаев общей заболеваемости. Но вместе с тем отмечается увеличение детей с хроническими заболеваниями, что обусловлено снижением общего здоровья населения.

Педагогическое образование, профессиональная компетенция и мастерство педагогов позволяют успешно реализовать задачи по интеллектуальному развитию дошкольников:

  1. передача и накопление опыта, ознакомление с окружающим;
  2. аналитического отношения к миру, воспитание духовно богатой личности ребенка;
  3. приумножение опыта творческой деятельности, обучение способам деятельности, формирование интеллектуальных способностей и умений в разных видах деятельности;
  4. развитие познавательных способностей ребенка: произвольного внимания, памяти, логического мышления, творческого восприятия.

Педагоги уделяют внимание развитию интеллектуальных способностей детей, подготовки их к условиям школьной жизни, предпосылок учебной деятельности: воспитатели разработали систему развивающих д/и.

Развитие элементарных математических представлений – формирование предпосылок логического мышления – важная часть работы воспитателей. В дошкольном учреждении созданы условия для реализации этого направления, достаточно методических пособий, раздаточного и демонстрационного материала, достаточное количество качественно изготовленных игр по данной области. Математика занимает особое место в интеллектуальном развитии детей. Содержание обучения направленно на формирование математических представлений и понятий, вооружения их приемами математического мышления, сравнением, анализом, рассуждением, обобщением, умозаключением. Руководствуясь идеей развивающего обучения, воспитатели  строят работу с детьми так, чтобы им было интересно, чтобы они прилагали некоторые усилия для овладения математическим материалом. В работе используются различные методы, но больше всего играм математического содержания. Большое внимание уделяется перспективному методу обучения – моделированию, которое способствует усвоению специфических предметных действий, лежащих в основе понятия числа.

Повышения качества работы по формированию элементарных математических представлений связано с тем, что воспитатели стали чаще организовывать дифференцированное обучение, так как это создает оптимальные условия для выявления способностей каждого ребенка. Такое обучение оказывает своевременную помощь детям, испытывающим трудности при усвоении математического материала и индивидуальный подход к детям с опережающим развитием.

Понимая всю важность и значимость экологической работы с детьми и экологизация населения в целом, детский сад включился в работу по созданию эколого-оздоровительной среды. Оборудованы экологические уголки, которые в настоящее время дополняются, совершенствуются. Хочется особенно отметить экологические уголки в группах №1,  № 3, №4, № 5, №8. Группа № 3 оформили экологический уголок на территории детского сада.

В течение года воспитатели знакомят детей с природой родного края, экологическими системами, идет внедрение в практику детского сада программа Н.А.Рыжовой «Наш дом – природа», которая позволяет сформировать экологическую культуру у дошкольников. Это проведение циклических наблюдений за обитателями живого уголка и участка сада, совместная деятельность воспитателей и детей, направленная на создание и поддержание необходимых экологически значимых условий для обитателей уголка природы, систематическое моделирование в календарях изменений в природе, связанных с сезонными явлениями, ростом и развитием растений и животных позволило добиться стабильных результатов в усвоении детьми программы по ознакомлению с окружающим и развитию речи. Воспитатели являются носителями экологической культуры. Дети стали более наблюдательными, а главное, проявляют бережное отношение к природе.

Создание проблемных ситуаций, овладение ролевыми диалогами, рассказывание сказок, загадывание загадок, проведение игр помогают создать условия для развития речевой деятельности. Умение общения со сверстниками весьма важная сторона социально-личностного развития ребенка, источник речи, становление коммуникативной компетентности, самообразования.

Воспитатели уделяют достаточно внимания созданию предметно-развивающей педагогической среде, обогащению содержания речевых занятий, посредством включения упражнений, инсценировок, дидактических игр.

Повышение качества работы по данному разделу объясняется стабильной работой педагогов по самообразованию, творческой работой логопедов.

Учителя-логопеды Вейсберг А.А. и Николаева Ю.Б. разработали и провели ряд консультаций для воспитателей «Организация пальчиковых игр в образовательной деятельности в разных возрастных группах», «Выразительное чтение стихов в разных возрастных группах ». Так же повышению качества работы способствовали открытые занятия по развитию речи у детей, показанные учителями-логопедами.  Однако в области развития речи еще имеются проблемы. Следует более творчески подходить к решению данного вопроса, повысить качество работы и методическую помощь воспитателям.

В ДОУ есть определенные успехи в реализации художественно-эстетического воспитания, особенно в разделе формирования музыкальных способностей, что связано с высокой творческой активностью музыкальных руководителей Крыловой Е.В. и Батайкиной М.В.,  хорошим оснащением дидактических пособий и материалов по данной области.Музыкальные руководители мастерски владеют фортепьяно, аккордеоном, освоили игру на синтезаторе, прекрасно ориентируется в инновационных подходах и технологиях в современной педагогике. Умело используют в своей работе методики: Т.А.Боровик «От слова к музыке, от движения к мышлению», М.А.Трубниковой «Играем в оркестре по слуху», М.И.Чистяковой «Психогимнастика», Е.В.Горшковой «Учимся танцевать. Путь к творчеству», Т.Тютюнниковой «Элементарное музицирование в детском саду».

Повысился процент выполнения программы в области «Художественное творчество» по сюжетному, декоративному рисованию и лепке. В течение года проходили выставки детских работ: «лето», « Красная осень»,  «Зимушка хрустальная», «Наши любимые мамочки», «Вперед к звездам», «Защитники отечества»  и т.д.  Необходимо продолжать и в следующем учебном году уделять особое внимание системе работы по рисованию (занятия, индивидуальная работа, планирование во 2ой половине дня свободной деятельности детей по рисованию).

В ДОУ уделяется достаточно внимания вопросам формирования трудовых умений и навыков: дети приучены к навыкам самообслуживания, умеют самостоятельно подготовится к занятиям, владеют навыками коллективного труда.

Большая работа в детском саду ведется по коррекционному направлению.

Проводится коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения ОДА. В детском саду создана предметно-развивающая среда с широким применением мягких модулей. Они используются как в процессе организации повседневной жизни и занятий, так и в коррекционной работе, что позволяет обеспечить возможность снижения мышечного напряжения.

Специалисты д/с работают в тесном контакте. Регулярно проводились занятия по ЛФК. Отдельные занятия отводятся для работы с массажными мячами и тренажерами. Один раз в три месяца проводится диагностика, на основе которой анализируется как выздоравливают дети, каких результатов они достигли. В группе каждый день проводятся индивидуальные занятия с детьми по развитию опорно-двигательного аппарата (по укреплению мышц спины, по укреплению мышц свода стопы); с группой детей проводятся закаливание, утренняя зарядка и зарядка после сна (комплексы упражнений по рекомендации врача-ортопеда). Подобраны и проводятся занятия по логоритмике, пальчиковые игры, речевое музицирование (стихи, звучащие жесты, музыка). Подобраны музыкально-ритмические движения с учетом рекомендаций врача-ортопеда. Для детей, имеющих нарушения речи организованы занятия с логопедом. На этих занятиях логопед постоянно следит за осанкой детей, дает  минимальные нагрузки, в течение занятий проводятся физкультминутки, элементы логоритмики, релаксация. Все занятия начинаются с упражнений на развитие мелкой или общей моторики. Все перечисленное позволяет решать проблему регуляции мышечной нагрузки у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Проводится большая работа по просвещению родителей: консультации, родительские собрания с открытым показом занятий ЛФК для родителей, открытые занятия и др, что позволяет более полно проводить коррекционную работу с детьми в детском саду и дома.

2 раза в год собирается ПМПК для определения диагнозов детей и уточнения лечебного маршрута. Имеется хорошее оснащение необходимым коррекционным материалом в физ.зале и в группах. Все это позволяет проводить коррекционную работу на высоком уровне.

Всего детей 32
Улучшения/ % 23 71,8%
Некоторые улучшения/ % 9 28,1%
Без изменений/ % 0 0%

В д/с функционирует 1 группа для детей с нарушением речи – ОНР, 3 группы ОДА. Учителя-логопеды Николаева Ю.Б. и Вейсберг А.А. творчески подходят к решению данной задачи. Кабинеты и групповые помещения оснащены необходимым современным дидактическим материалом. Вся коррекционно-воспитательно-оздоровительная работа в логопедических группах определяется строгой  продуманной системой, суть которой заключается в тесной организации всего учебно-воспитательного процесса, всей жизни и деятельности детей.

Тесное взаимодействие воспитателя, логопеда, муз. руководителя, воспитателя по ФИЗО, старшего воспитателя, мед. сестры – это единственно правильный путь при решении различных функциональных задач и методах коррекционной работы.

Проводятся фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми. Работа ведется в тесном контакте с воспитателями групп и родителями, что позволяет достичь определенных положительных результатов в коррекции речевых нарушений:

  Начало года Конец года
1
Фонематический слух, звукопроизношение
28,1% 90,6%
2
Звукопроизношение
9,4% 100%
3
Лексика
53% 90,6%
4
Грамматический строй речи
53,1% 84,4%
5
Связная речь
40, 6% 78,1%
6
Звуко-буквенный анализ
25% 96,8%
7
Моторика
37.5% 100%


Наш педагогический коллектив осуществляет разнообразные по содержанию и формам работу с родителями. Проводят групповые собрания, круглые столы, лекции, беседы, консультации, совместные праздники и досуги. Создан попечительский совет, который работает в тесном контакте с администрацией. Родительский комитет имеет план работы, на заседании ставились разнообразные вопросы. Родительский комитет уделяет внимание наиболее трудным семьям и обязуется помогать им по мере возможности. В октябре – апреле проводятся субботники. В течение учебного года родители посещают открытые занятия, досуги, праздники. Родительский комитет принимает активное участие в проведении «Дней открытых дверей». В каждой группе родительский совет и родители принимают участие в жизни детей. Детский сад пользуется авторитетом среди родителей микрорайона. Это подтверждается анкетированием, отзывами родителей о работе детского сада.

В хорошем контакте мы работаем со школой № 480 и № 464. Заключили договор, есть план работы. В тесном контакте работаем с учителями начальных классов. Приглашаем за круглый стол. Наши дети подготовительных групп посещают школу. Учителя школы, принимая наших воспитанников в первый класс, получают подробные характеристики на детей с добрыми советами и пожеланиями. Все дети учатся на 4 и 5.

В течение многих лет коллектив ГОУ д/с № 1828 активно сотрудничает с другими образовательными и оздоровительными учреждениями ЦАО:

  1. в целях улучшения оздоровительной работы налажен тесный контакт с детской поликлиникой № 104;
  2. с ЦППРиК «Гармония» и «На Таганке» в целях психолого-социального консультирования родителей и педагогов и проведения ПМПК по отбору детей в коррекционные группы.

В 2010-2011 уч.году были взяты следующие задачи:
1.Организация совместной деятельности детского сада, школы и семьи по совершенствованию знаний детей о соблюдении правил дорожного движения, через разные формы организации детской деятельности.
2. Повышение двигательной активности у дошкольников через интерес к различным видам спорта.

Было проведено:
Педсоветы
Установочный – 1
Тематический – 2
Итоговый –2 (за полугодие)

Участие в конкурсах

Дата проведения мероприятия Название конкурсов На каком уровне проводилось мероприятие
(муниципалитет, округ, город, РФ, международный)
Октябрь, ноябрь
«Воспитатель года»
округ
Декабрь
Городской конкурс  рисунков  среди учащихся с нарушением опорно-двигательного аппарата
Город,
2 – лауреата 1 степени
1-дипломант
Март
«Веснушки»
Округ,
лауреаты 1 степени
март
«Знайка»
округ
апрель
Конкурс плакатов «Вперед к звездам»
округ
апрель
Всероссийский конкурс фоторабот, посвященный 75-летию Госавтоинспекции МВД России
город
июнь
«Детские сады - детям»
Всероссийский
июнь
«Мой детский сад – интерьер природы»
Округ,
2 место


Участие в   окружных мероприятиях

Дата проведения мероприятия Название мероприятий Вид деятельности Ответственный
26 октября
Неделя педагогического мастерства учителей-логопедов
Открытое  занятие
( нас посетили 9 человек)
Учитель-логопед Вейсберг А.А.
Ст.воспитатель Колпащикова Л.А.
10 декабря
Обмен опытом в рамках «Эстафеты педагогического мастерства- РЦ «Все лучшее детям»  в ГОУ д/с № 2352
Выступление  с показом практики.
Тема: «Развитие образного и чувственного восприятия детей раннего возраста средствами фольклора».
Ст.воспитатель: Колпащикова  Л.А.
Воспитатель: Иванова Е.М.
22 марта
Стажировка для начинающих и малоопытных старших воспитателей ЦАО
Мастер-класс «Организация системы работы с детьми и родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»
Ст.воспитатель
Колпащикова Л.А.
23 марта
День открытых дверей для учителей начальных классов
2 открытых занятия,
круглый стол
( Нас посетили: 2 учителя начальных классов и зам.директора по начальным классам- школа № 464, педагог- психолог- школа № 480, педагог-психолог, учитель-логопед, зам.руководителя - школа  № 1216)
Ст.воспитатель Колпащикова Л.А.


Анализ выполнения программы (в % за 2 учебных года)

Разделы программы 2007-2008 2008-2009
Развитие речи
84,8 % 85,6 %
Общеразвивающие группы
84,2% 84,9%
ОДА
85,7% 85,6%
ОНР
84,5% 86,3%
Ознакомление с окружающим
85,2 % 86,4 %
Общеразвивающие группы
84,7% 85,2%
ОДА
85,2% 86,4%
ОНР
85,3% 87,6%
РЭМП
83,7 % 85,2 %
Общеразвивающие группы
84,2% 85,2
ОДА
83,9% 85,6
ОНР
83% 84,8
Конструирование
87 % 87,6 %
Общеразвивающие группы
87,4% 86,5%
ОДА
86,2% 86,9%
ОНР
87,5% 89,4%
Изодеятельность
82,5 % 84,7 %
Общеразвивающие группы
83,2% 83,7%
ОДА
82,2% 86,2%
ОНР
82% 84,2%
Игровая деятельность
87,4 % 89,6 %
Общеразвивающие группы
86,5% 88,9%
ОДА
88,2% 89,7%
ОНР
87,5% 90,2%
Трудовое воспитание
86,7 % 87,9 %
Общеразвивающие группы
86,2% 86,8%
ОДА
86,7% 87,5%
ОНР
87,2% 89,4%
Физическая культура
86,2 % 86,5 %
Общеразвивающие группы
86,7% 86,9%
ОДА
88,3% 88,7%
ОНР
83,6% 83,9%
Всего: 85,4 % 86,7 %


Анализ выполнения программы (в % за 2010-11 учебный год)

Область  программы 2010-2011
Здоровье
 
Общеразвивающие группы
3,3%
ОДА
3,6%
ОНР
6,7%
Физическая культура
 
Общеразвивающие группы
3,2%
ОДА
3,8%
ОНР
7,2%
Социализация
 
Общеразвивающие группы
3,2%
ОДА
3,3%
ОНР
7,2%
Труд
 
Общеразвивающие группы
3,2%
ОДА
3,8%
ОНР
6,9%
Безопасность
 
Общеразвивающие группы
3,1%
ОДА
3,7%
ОНР
7,5%
Познание
 
Общеразвивающие группы
3,2%
ОДА
3,6%
ОНР
7,5%
Коммуникация
 
Общеразвивающие группы
3,1%
ОДА
3,8%
ОНР
7,2%
Чтение художественной литературы
 
Общеразвивающие группы
3,1%
ОДА
3,9%
ОНР
7,0%
Художественное творчество
 
Общеразвивающие группы
3,0%
ОДА
3,3%
ОНР
7,3%
Музыка
 
Общеразвивающие группы
3,2%
ОДА
4,0%
ОНР
7,5%


РАБОТА С КАДРАМИ

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ

Воспитатель Каверина Н.М.- КПК для  опытных воспитателей
Музыкальный руководитель – Батайкина М.Н.

План повышения квалификации педагогов выполнен полностью на 100%

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГОВ
Николаева Ю.Б.  – 1-я  квалификационная категория
Вейсберг А.А.– 1-я  квалификационная категория
Батайкина М.Н. – 2-я квалификационная категория
Каверина Н.М. – 2-я квалификационная категория
Жиглей К.С. – 2-я квалификационная категория
Корецкая Е.Г. – 2-я квалификационная категория
Яхина Т.М. – 2-я квалификационная категория

АНАЛИЗ НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

За прошедший год методически кабинет пополнился следующими материалами:

  1. Кабинет пополнился журналами «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Музыкальное воспитание», «Обруч», «Игра и дети»
  2. Новый материал по работе с родителями
  3. Демонстрационный материал по ознакомлению с окружающим, ознакомлению с художественной литературой
  4. Пополнился методический кабинет фотоматериалами, аудиокассетами.
  5. Пополнился раздел «Коррекционная работа» новой методической литературой.
  6. Пополнился раздел «Ранний возраст» новой методической литературой

АНАЛИЗ АДМИНИСТРАТИВНО – ХОЗЯЙСТВЕННОЙ РАБОТЫ В  ГОУ № 1828

За 2010-2011 учебный год в дошкольном образовательном учреждении было произведено:
-  капитальный ремонт группового помещения
- косметический ремонт групповых помещений
- косметический ремонт методического кабинета
- частичный ремонт на пищеблоке

Были преобретены:

  1. Компьютер
  2. Принтер
  3. Стенды
  4. Офисная канцелярия
  5. Хоз. товары для весенних благоустроительных работ 

АНАЛИЗ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

Наш педагогический коллектив осуществляет разнообразные по содержанию и формам работу с родителями. Проводят групповые собрания, круглые столы, лекции, беседы, анкетирование,  консультации, совместные праздники и досуги. Создан попечительский совет, который работает в тесном контакте с администрацией. Родительский комитет имеет план работы, на заседании ставились разнообразные вопросы. В октябре – апреле проводятся субботники. В течение учебного года родители посещают открытые занятия, досуги, праздники. Родительский комитет принимает активное участие в проведении «Дней открытых дверей». В каждой группе родительский совет и родители принимают участие в жизни детей. Детский сад пользуется авторитетом среди родителей микрорайона. Это подтверждается анкетированием, отзывами родителей о работе детского сада.

Проведены родительские собрания для коррекционных групп ОДА – выступили специалисты, работающие с детьми. Были показаны занятия, на которых объясняли цель выполнения тех или иных упражнений. Родительские собрания для вновь поступивших,  для идущих в школу.

Проводилось индивидуальное консультирование родителей психологом по вопросам воспитания детей.

АНАЛИЗ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СО ШКОЛОЙ

В хорошем контакте мы работаем со школой № 480 и № 464 Заключили договор, есть план работы. В тесном контакте работаем с учителями начальных классов. Приглашаем за круглый стол. Наши дети подготовительных групп посещают школу. Одной из задач данного учебного года, была задача «Организация совместной деятельности детского сада, школы  и семьи как важнейшего способа сотрудничества. Соместно с учителями школы провели  педагогический совет, консультации для родителей и педагогов, родительское собрание на котором родителей познакомили с условиями и требованиями при поступлении в школу и обучении.    Учителя школы, принимая наших воспитанников в первый класс, получили подробные характеристики на детей с добрыми советами и пожеланиями.

В течение многих лет коллектив ГОУ д/с № 1828 активно сотрудничает с другими образовательными и оздоровительными учреждениями ЦАО:

  1. в целях улучшения оздоровительной работы налажен тесный контакт с детской поликлиникой № 104;
с ЦППРиК «Гармония» и «На Таганке» в целях психолого-социального консультирования родителей и педагогов и проведения ПМПК по отбору детей в коррекционные группы.


АНАЛИЗ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ за 3 года
по ГОУ д/с комбинированного вида № 1828

Показатели на 3 уч. года группы 2008-2009 2009-2010 2010-11
Число дней функционирования всего 248 248 248
Заболеваемость в детоднях на 1 ребенка всего 1289 1189 1157
массовые 883 775 788
ОДА 319 323 290
ОНР 87 91 79
Заболеваемость в детоднях всего 7,6 6 7,2
массовые 7,5 7 6,9
ОДА 7,8 6 6,1
ОНР 7,3 5 5,7
Простудная заболеваемость, % всего 89,3 70 77, 8
массовые 80,5 79.5 72, 1
ОДА 92,8 90 81, 7
ОНР 94,6 80 76, 5
Частоболеющие дети, % всего 4,7 4 5,1
массовые 5,1 4 4,9
ОДА 4,9 3 3,7
ОНР - 2 3, 1
Дети с хроническими заболеваниями
(ФЗО), % 
всего 6,7 6 7,2
массовые 6,8 6 6,5
ОДА 4,9 4 5,2
ОНР 8,3 3 6,1
Индекс здоровья, % всего 30,3 30,2 29
массовые 31,2 31,1 33,9
ОДА 29,4 29,4 29,8
ОНР 30,3 31 36,3
Группы здоровья, % всего I 22,9 20,3 26,4
  II 74,1 75,1 69,8
  III 2,9 4,6 3,8
массовые I 31,6 32,3 31,5
  II 65,8 65 66,8
  III 2,6 2,7 1,7
ОДА I - - -
  II 97,6 97,5 96,8
  III 2,4 2,5 3,2
ОНР I 16,7 15,9 17,8
  II 75 78, 5 78
  III 8,3 5,6 3,2


В ГОУ д/с комбинированного вида ведется систематическая физкультурно-оздоровительная работа, которая включает в себя разные формы физического воспитания, закаливающие мероприятия, занятия ЛФК, что помогло улучшить состояние здоровья детей, повысить функциональные возможности, социальную адаптацию. Снизилось число часто болеющих детей, количество случаев общей заболеваемости, что подтверждает положительное действие комплекса оздоровительных мероприятий: закаливание, массаж, гидромассаж, небулайзерная терапия, кислородный коктейль и др.

Необходимо в следующем учебном году усилить работу по оздоровлению детей, профилактике заболеваний, просвещению родителей.

СВЕДЕНИЯ О ВЫПУСКНИКАХ

Данные о
выпускниках
Количество человек по годам выпуска
2009 год 2010 год 2011 год
Количество выпускников 34 69 45
Общеразвивающие группы 22 45 22
ОДА - 14 14
ОНР 12 10 9
Выпустили в общеобразовательные
школы
     
Общеразвивающие группы 22 44 22
ОДА - 14 14
ОНР 12 10 9
Выпустили в спец. школы, лицеи      
Общеразвивающие группы - 1 -
ОДА - - -
ОНР - - -
Учатся удовлетворительно
3 - -
Общеразвивающие группы - - -
ОДА - - -
ОНР 3 - -
Учатся хорошо 20 69 45
Общеразвивающие группы 15 45 22
ОДА - 14 14
ОНР 5 10 9
Учатся отлично 4 - -
Общеразвивающие группы 3 - -
ОДА - - -
ОНР 1 - -


Основные направления педагогической деятельности
ГОУ детский садкомбинированного вида № 1828
на 2011-2012 учебный год

Педагогические советы

ЗАДАЧИ  НА  2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
  1. Внедрение психолого-педагогических подходов, технологий в работу инклюзивного образовательного учреждения обеспечивающих интеграцию детей с ОВЗ, в среду сверстников.
  2. Совершенствовать работу по обеспечению физического и психического здоровья детей путем внедрения новых здоровьесберегающих технологий.

Педагогическая гостиная
Педагогический совет №1

Тематика и содержание педсоветов Срок Ответственный
1.Поздравления педагогов с началом нового учебного года  и представление новых педагогов август Заведующая
Курочкина Г.И.
2. Поздравление педагогов председателем общественного родительского совета. Обсуждение основных направлений работы родительской общественности на 2011-12 учебный год. Председатель родительской общественности -
Шелатонова Е.С.
3.Анализ работы за летний оздоровительный период

Ст.воспитатель
Колпащикова Л.А

4.Основные направления воспитательно-образовательной работы на новый учебный год
- Обсуждение материалов городских и окружных педагогических советов; доклад руководителя Департамента образования города Москвы И.И. Калина  «О начале нового учебного года»;  задачи  по достижению целей программы «Столичное образование – 6» с этапами и показателями их решения.
- Анализ работы по реализации пилотного проекта в области воспитания и образования детей раннего возраста «Московское образование: от младенчества до школы» (Направление деятельности детского сада в рамках ресурсного центра  - «Детский сад для всех»).

Заведующая
Курочкина Г.И.

Ст.воспитатель
Колпащикова Л.А.


5.Утверждение проекта Годового плана работы и путей его реализации  на 2011-12 уч.год

Заведующая
Курочкина Г.И.

6.Утверждение Образовательной программы
- Аннотация и утверждение перечня программ и технологий, используемых в работе д/с
- Утверждение графиков

Заведующая
Курочкина Г.И.

7.Обсуждение с сотрудниками вопроса о повышении бдительности и безопасности детей в период проведения мероприятий посвященных « Дню знаний», «Дню города»

Зам.зав.по безопасности
Пилипчук С.М.

8.Утверждение секретаря педсоветов

Заведующая
Курочкина Г.И.

9.Обсуждение расстановки кадров по группам

Заведующая
Курочкина Г.И.
10.Инструктаж по ОТ и охране жизни и здоровья детей

Ст.воспитатель
Колпащикова Л.А

Подготовка к педагогическому совету

1. Ознакомление и изучение новых парциальных программ. Июнь – август Педагогический и медицинский коллектив
2. Ознакомление педагогического коллектива с содержанием годового плана. Август Воспитатели и специалисты (контроль ст. вос - ля)

3. Разработка творческих планов групп.

Август Воспитатели, (контроль ст. вос - ля)
4. Обсуждение перечня документации и форм планирования воспитательно-образовательной работы. Август Ст. воспитатель, воспитатели
5. Проведение смотра готовности ДОУ к учебному году. Август Экспертная группа


Педагогический совет № 2

Круглый стол

Тема: Внедрение психолого-педагогических подходов, технологий в работу инклюзивного образовательного учреждения обеспечивающих интеграцию детей с ОВЗ, в среду сверстников.


Тематика и содержание педсовета Срок Ответственные
1. Инклюзивное образование в детском саду. Актуальность темы.   декабрь

Заведующая

2. СП «Лекотека» первая ступень  инклюзивного образования.

Руководитель СП «Лекотека»

3. Интеграция психолого-педагогических подходов в детском саду.

Старший воспитатель

4. Особенности интеграции детей с ОВЗ в среду сверстников

Психологи д/с, СП «Лекотека»

5. Необходимость введения  индивидуальных карт здоровья  детей с ОВЗ Ст. медсестра
6. Совместная интегрированная непосредственно образовательная деятельность детей при участии родителей.

Социальный педагог

7. Анализ анкетирования

Руководитель СП «Лекотека»
Старший воспитатель

Подготовка к педагогическому совету. Работа с  педагогическим персоналом:

1. Изучение психолого-педагогической и методической литературы сентябрь Ст. воспитатель
2. Консультация «Значение инклюзивного образования в детском саду» октябрь

Ст. воспитатель
Руководитель СП «Лекотека»

3. Тренинги: Техники общения «Игры без слов; Строим мост- похвала или критика; Как правильно делать замечания.»

октябрь, ноябрь

Психологи СП «Лекотека», социальный педагог. дефектолог
4. Консультация « Особенности  музыкального воспитания детей с ОВЗ, организация и проведение праздников в инклюзивной группе» Октябрь Музыкальный руководитель
5. Открытый показ. Интегрированный подход в коррекционно-развивающей деятельности ДОУ с детьми с ОВЗ Ноябрь  

6. Мастер-классы:
«Игры с водой»
«Игры с песком»
«Игры с соленым тестом»

Ноябрь

Дефектолог СП «Лекотека»
Психолог СП «Лекотека»
Педагог по ИЗО СП «Лекотека»

7. Инновационные методы коррекционной работы с детьми с ОВЗ

Ноябрь

Учитель-логопед

8. Оценка профессиональной деятельности воспитателя инклюзивной группы глазами родителей.
(Анкетирование родителей)

Октябрь-декабрь Ст. воспитатель,
руководитель СП «Лекотека»,
психологи
9. Анкетирование « Оценка профессиональной компетентности педагогов и воспитателей » Октябрь-декабрь Ст. воспитатель,
руководитель СП «Лекотека»,
психологи
Работа с родителями:
1. Разработка памяток для родителей здоровых детей и детей с ОВЗ «Мы - вместе! Это здорово!» Сентябрь-декабрь Специалисты детского сада
2. Консультация-тренинг «Как слушать ребенка» Октябрь Психолог
3. Мастер – класс «Сказкотерапия дома» Ноябрь Психолог
4. Консультация для родителей «« У нас в детском саду дети с ОВЗ» Ноябрь Ст. воспитатель, руководитель СП «Лекотека»



Педагогический совет № 3

«Итоги работы за I полугодие»

Тематика и содержание педсовета Срок Ответственный
1.Итоги работы за 1-е полугодие Январь Ст. воспитатель
2.Отчет об итогах адаптационного периода в 1-й младшей группе Воспитатели гр.раннего возраста
3.Анализ работы  по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма Ст.воспитатель
4.Анализ заболеваемости Ст. медсестра
5.Отчеты о выполнении программы за 1-е полугодие Воспитатели, педагоги
6. Анализ анкетирования родителей Социальный педагог. психолог


Педагогический совет № 4

 Тема: «Совершенствовать работу по обеспечению физического и психического здоровья детей путем внедрения новых здоровьесберегающих технологий»

Круглый стол

Тематика и содержание педсовета Срок Ответственный
1. Объединение усилий сотрудников и родителей для эффективной организации оздоровительной работы в ДОУ Апрель Заведующая
2. Формирование потребности в здоровом образе жизни Ст. воспитатель
3. Использование здоровьесберегающих технологий для физического развития  в ДОУ. Воспитатель по ФИЗО
4. Осуществление здоровьесберегающих   технологий в детском саду для психоэмоционального благополучия детей. Психолог
5. Оздоровительная работа в группах, организация просветительной работы по укреплению здоровья детей с родителями. Воспитатели всех воз-х групп
6.Поиск нестандартных средств и методов для решения задач по оздоровлению дошкольников и родителей Социальный педагог
Ст. медсестра
7. Итоги тематической проверки: «Оценка здоровьесберегающей среды в ДОУ». Ст.воспитатель
8. Анализ результатов анкетирования родителей Социальный педагог

Подготовка к педагогическому совету

1. Обзор новых здоровьесберегающих подходов в ДОУ. Апрель Ст. воспитатель

2. Теоретический семинар "Использование здоровьесберегающих технологий в работе педагога".

Ст. воспитатель
Психолог

3. Тематический контроль «Оценка здоровьесберегающей среды в ДОУ». Ст. воспитатель
4. Проведение анкетирования родителей. Социальный педагог
Ст. воспитатель


Педагогический совет № 5

«Итоговый» Традиционный
Тематика и содержание педсоветов Срок Ответственный
1. О выполнении годовых задач учебного года Май Заведующая
2. «О наших успехах» - отчет воспитателей групп о проделанной работе за год Воспитатели
3. Отчет старшего воспитателя о проделанной работе за год Ст.воспитатель
4. Отчет о коррекционной работе Логопеды
5. Анализ заболеваемости детей Медсестра
6. Музыкально-эстетическое воспитание в д/с – отчет Муз.руководитель
7. Анализ физкультурно-оздоровительной работы за год Воспитатель по ФИЗО
8. Утверждение плана работы на летний оздоровительный период Заведующая
Подготовка к педагогическому совету
1. Анализ работы по годовым планам. Апрель - май Ст.воспитатель
2. Анализ ведения документации в группах. Ст.воспитатель
3. Составление планов на лето. Ст.воспитатель,
педагоги,
воспитатели


Психолого-медико-педагогический консилиум


Психолого-медико-педагогический консилиум № 1
Тематика и содержание Срок Ответственный
1. Состояние здоровья и планы профилактической работы с вновь поступившими детьми. Ноябрь Заведующая
Психологи
Ст. воспитатель
Ст. м/с
2. Адаптация детей.

3. Профилактика психологического климата в детском саду.

4. Выявление детей с ОВЗ и с проблемами в развитии.

Психолого-медико-педагогический консилиум № 2



Тематика и содержание Срок Ответственный
1. Характеристика адаптационного периода в 1 и 2 младших группах. Февраль Воспитатели 1 и 2 мл. гр.
Заведующая 
Психологи
Руководитель СП «Лекотека»
Ст. воспитатель
Ст. м/с
2. Особенности психического развития во всех возрастных группах с учетом индивидуальных интересов, возможностей и потребностей детей.
3. Разработка  индивидуально-ориентированной программы развития ребенка и его семьи на конкретном примере.


Психолого-медико-педагогический консилиум № 3


Тематика и содержание Срок Ответственный
1. Анализ ИОПР детей и их семей с учетом индивидуальных интересов, возможностей и потребностей детей. Апрель Воспитатель 1 и 2 мл. гр.
Заведующая
Психологи
Руководитель СП «Лекотека»
Ст. воспитатель
Ст. м/с
2. Заключение по итогам работы ИОПР детей и дальнейшие планы.
3. Анализ работы с родителями и дальнейшие перспективы.


«Школа професионального педагога»

Содержание Сроки Ответственный
1 Консультация «Особенности организации режимных моментов в разных возрастных группах» Сентябрь Старший воспитатель
Семинар-практикум «Документация воспитателя»
2 Семинар-практикум «Обучение младших дошкольников сюжетно-ролевым играм» Октябрь Педагог-психолог
3 Консультация «Игровая деятельность – основа познания окружающего мира дошкольником» Ноябрь Старший воспитатель
Педагог-психолог
4 Консультация «Особенности и формы организации работы с родителями» Декабрь Старший воспитатель
Тренинг «Искусство говорить» Педагог-психолог
5 Консультация «Как обобщать опыт работы» Февраль Старший воспитатель
Семинар-практикум «Как подготовить портфолио к аттестации»
6 Посещение занятий опытных педагогов Март Старший воспитатель
7 Консультация «Диагностическая деятельность в ГОУ» Апрель Старший воспитатель
Семинар-практикум «Оформление диагностических карт»
8 Самооценка профессионального мастерства (по итогам анкетирования) Май Старший воспитатель



Смотры – конкурсы

Тематика и содержание Сроки Ответственный
 1. Смотр – конкурс «Создание условий в группах для развития трудовой деятельности детей»
Цель: проанализировать условия для развития трудовой деятельности детей
ноябрь Заведующая,
ст.воспитатель, педагог-психолог
 2. Конкурс снежных городков
Цель: создание условий для активного пребывания детей на свежем воздухе в зимний период, осуществление творческого подхода к оформлению детской площадки, соблюдение норм и правил техники безопасности
Январь Заведующая,
ст.воспитатель, воспитатель  по физо, ст.м/с
3.Смотр-конкурс «Окно в природу» (смотр уголков природы) Март Ст.воспитатель, педагог-психолог
 4. Смотр – конкурс по созданию условий к летне-оздоровительному периоду.
Цель: проанализировать условия для развития двигательной активности, закаливания, игровой и трудовой деятельности в летний период; эстетический уровень и уровень безопасности, и здоровья детей.
Май Заведующая,
ст.м/с, ст.воспитатель


Работа с родителями

Общие родительские собрания


Общее родительское собрание № 1
Содержание Сроки Ответственные
1) Основные задачи работы ГОУ д/с № 1828 на новый 2011 – 2012 учебный год.
2) Организация жизни и здоровья детей, оздоровительные программы.
3) Финансово-экономическая деятельность.
Сентябрь Заведующая ДОУ
Курочкина Г.И.
           

Общее родительское собрание № 2      
Содержание Сроки Ответственные
1) Итоги работы ДОУ за прошедший учебный год.
2) Анализ заболеваемости  за прошедший учебный год.
3) Летние перспективы.
Май Заведующая ДОУ
Курочкина Г.И.


Групповые собрания


Содержание Сроки Ответственные
I мл. группа
I.
1) Психологические особенности детей раннего возраста.2) Трудности адаптации детей к детскому саду.
2) Трудности адаптации детей к детскому саду.
Октябрь Педагог - психолог
Воспитатели
II.
1) «Культурно – гигиенические навыки».
2) «Займемся здоровьем всерьез».
3) Открытое занятие для родителей.
Февраль Воспитатели
III.
1) Результаты обследования детей по программе в конце учебного года.
2) Комплексное занятие по итогам года.
3)Анализ заболеваемости детей за прошедший учебный год.
Май Воспитатели
II мл. группа
I.
1) Психологические особенности детей 3х – 4х лет.
2) Задачи воспитания и образования на новый учебный год.
3) Закрепление культурно – гигиенических навыков.
Октябрь Педагог - психолог
Воспитатели
II.
1) Особенности трудового воспитания детей.
2) Игра в жизни ребенка.
3) «Займемся здоровьем всерьез».
Февраль Воспитатели
III.
1) Итоги работы за учебный год. Результаты обследования детей в конце учебного года.
2) Открытое комплексное занятие по итогам года.
3) Задачи на летне – оздоровительный период.
Май Воспитатели
Средняя группа
I.
1) Психологические особенности детей 4 - 5 лет.
2) Задачи воспитания и образования на новый учебный год.
3)Внедрение новых здоровьесберегающих технологий в среднем возрасте для обеспечения физического и психического здоровья детей.
Октябрь Педагог - психолог
Воспитатели
II.
1) Особенности трудового воспитания детей.
2) Анкетирование родителей.
3) «Займемся здоровьем всерьез».
Февраль Воспитатели
III.
1) Итоги работы за учебный год. Результаты обследования детей в конце года.
2) Открытое комплексное занятие по итогам года .
3) Задачи на летне – оздоровительный период.
Май Воспитатели
Старшая группа
I.
1) Психологические особенности детей 5 - 6 лет.
2) Задачи воспитания и образования на новый учебный год.
3)Формирование привычки к здоровому образу жизни – важная задача воспитания (консультация).
Октябрь Педагог - психолог
Воспитатели
II.
1) Особенности трудового воспитания детей.
2) Анкетирование родителей.
3) «Займемся здоровьем всерьез».
Февраль Воспитатели
III.
1) Итоги работы за учебный год. Результаты обследования детей в конце года.
2) Открытое комплексное занятие по итогам года.
3) Задачи на летне – оздоровительный период.
Май Воспитатели
Подготовительная группа
I.
1) Психологические особенности детей 6-7 лет.
2) Образовательные задачи на новый учебный год.
3)  возрастные характеристики ребенка на этапе завершения им дошкольного образования.
Октябрь Педагог-психолог
II.
1) Особенности трудового воспитания детей.
2) Анкетирование родителей.
3) «Займемся здоровьем всерьез».
Февраль Воспитатели
III.
1) Итоги за год, готовность детей группы к школе.
2) «На пути к школе»
3) Итоговое занятие.
Май Воспитатели


План работы родительского клуба
Содержание Сроки Ответственный
Консультация "Привыкаем к дет­скому саду: проблемы адаптации" (для родителей детей младших групп) Сентябрь-октябрь Педагог-психолог
Старший воспитатель
Семинар «Готовность ребенка к школе»
(для родителей детей  старших - подготовительных  групп)
Октябрь Старший воспитатель, педагог-психолог
 Круглый стол «Семья и ее психологический климат» Ноябрь Старший воспитатель, педагог-психолог
Семинар «Родители – образцы для подражания »
(для родителей детей средней и старшей групп)
 Декабрь Старший воспитатель,
педагог-психолог
Круглый стол «Поощрения и наказания» Январь Старший воспитатель,
педагог-психолог
Семинар-практикум «Как слушать ребенка?» Февраль Старший воспитатель, педагог-психолог
Семинар «Причины конфликтов с ребенком и пути их разрешения» Март Старший воспитатель,
педагог-психолог
Консультация "Изящные выражения в детском лекси­коне: роль книги в воспитании культуры речи" (для родителей детей старшей и подготовительной групп) Старший воспитатель,
педагог-психолог
Семинар "Права ребенка: бить или не бить" (проводится по желанию родителей) Апрель Старший воспитатель, педагог-психолог
Консультация "Детские страхи "
(проводится по желанию родителей)
Май Старший воспитатель, педагог-психолог


Методические объединения

Содержание Сроки
Оформление нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность ПМПк в предстоящем учебном году.
Заключить договора. Обследование  развития детей во всех возрастных группах.
Консультация для педагогических работников
ГОУ.
Сентябрь
Выявление детей с проблемами в развитии, психолого-педагогическое заключение, разработка индивидуально-ориентированной программы по психолого-педагогическому сопровождению.
Заключение договора с родителями о психолого- педагогическом обследовании детей.
Закрепление отдельного ответственного специалиста за ребенком в соответствии с индивидуальными потребностями.
Октябрь
Обсуждение заключений специалистов.
Составление программы специальной коррекционной помощи выявленным детям и психолого-педагогического семьи.
Ноябрь
Анализ динамики развития детей с нарушениями развития и признаками дезадаптации. При необходимости направление их на консультацию в ЦППРиК
Февраль
Проведение психолого-педагогического обследования по запросу родителей. В течение года
Обсуждение результатов реализации программы специальной коррекционной помощи детям, наблюдаемым специалистами консилиума.
Выявление дошкольников, показавших недостаточный уровень готовности к школе.
апрель


Повышение квалификации сотрудников

Курсы повышения квалификации в
2011 – 2012 учебном году

Ф.И.О. Занимаемая должность
Колпащикова Л. А. Старший воспитатель
Колганова Н.В. Педагог по доп.образованию в
СП «Лекотека»
Жиглей К.С Соц. Педагог
Николаева Ю.Б. Учитель-логопед
Вейсберг А.А. Учитель-логопед
Корнеева М.А. Воспитатель


Аттестация педагогического состава
в 2011 – 2012 учебном году

Ф.И.О. Занимаемая должность Категория
Курочкина Г.И. заведующая Высшая
Колпащикова Л.А. Старший воспитатель 1 категория
Старикова Н.В. Воспитатель Соответствие занимаемой должности


Педагогический марафон


Изучение, обобщение и распространение передового опыта

Младший возраст
Ф.И.О. Должность Тема:
Иванова Е.М.
Воспитатель
группы раннего возраста
Народные игрушки и забавы в период адаптации
Яхина Т.М.
Воспитатель
группы раннего возраста
Опыт работы.
Формы работы с родителями в 1-й младшей группе.
Белухова М.Н.
Воспитатель
группы раннего возраста
Значение лепки в развитии детей раннего возраста.
Старикова Н.В.
Воспитатель 2-й младшей группы
Организация прогулки детей в младшей группе.
Каверина Н.М.
Воспитатель 2-й младшей группы
Знакомство детей с окружающим миром во 2-ой младшей группе.

Средний возраст 
Ф.И.О. Должность Тема:
Лагуткина Н.В.
Воспитатель средней группы
Организация и проведение утренней гимнастики и гимнастики после сна
Корнеева М.А.
Воспитатель средней группы
Мастер-класс «Коллекция идей по художественному творчеству»
Байкова И.С.
Воспитатель средней группы
Использование подвижных игр в работе с детьми дошкольного возраста.
Рыськова Т.Г.
Воспитатель средней группы
Организация и проведение непосредственной образовательной деятельности, область – познание ( ФЭМП).

Старший возраст
Ф.И.О. Должность Тема:
Ёшина Л.Г.
Воспитатель старшей группы
Опытно-исследовательская деятельность  с детьми старшего дошкольного возраста
Кабаева Н.Н.
Воспитатель подготовительной группы
Развитие внимание в дидактических играх.
Фролова В.М.
Воспитатель подготовительной группы
Эстетическая развивающая среда в работе с дошкольниками.
Лакиза А.Ю.
Воспитатель подготовительной группы
Физкультурные минутки в ДОУ.
Абдухаликова Н.Б.
Воспитатель подготовительной группы
Развитие мелкой моторики  у детей 5-7 лет.

Педагоги
Ф.И.О. Должность Тема:
Колганова Н.В.
Педагог доп.образования СП «Лекотека»
Пластилинографика в индивидуальной работе с детьми с ОВЗ и на интегрированных игровых сеансах
Вейсберг А.А.
Учитель-логопед
Применение артикуляционно-пальчиковой гимнастики как эффективный способ развития речемыслительной деятельности у детей с нарушением речи.
Николаева Ю.Б.
Учитель-логопед
Значение использования в коррекционной работе графических упражнений и игр по совершенствованию кординации руки к письму у дошкольников с нарушениями речи.
Ипатова И.Н.
Педагог-психолог
Использование элементов арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ
Жиглей К.С.
Социальный педагог
Интеграция детей с ОВЗ в группу сверстников посредством групповых интегрированных игровых сеансов
Тарнопольская Л.Е.
Учитель-дефектолог СП «Лекотека»
Ходаковская Е.А.
Учитель-логопед СП «Лекотека»
Петрова Н.А.
Педагог-психолог СП «Лекотека»
Болдова И.В.
Учитель-дефектолог
Крылова Е.В.
Музыкальный руководитель
Детский музыкальный фольклор в раннем возрасте.


Контроль и руководство

Тематический контроль

1. Эффективность работы по инклюзии в дошкольном учреждении

Цель:  

- всестороннее изучение уровня работы педагогов по данной теме;
- проанализировать содержание и насыщенность групп для организации  деятельности детей С ОВЗ в детском саду.  (октябрь-ноябрь)

2. Оценка здоровьесберегающей среды в ДОУ.

Цель: определить эффективность здоровьесберегающей среды в ДОУ. (февраль-март) Фронтальная проверка Состояние воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе.
Цель: Физическая, интеллектуальная, психологическая, эмоциональная готовность детей к школе. (апрель)

Административно – хозяйственный контроль

1. Развитие и укрепление материально – технической базы.
2. Формирование контингента воспитанников.
3. Административная работа с кадрами.
4. Административный контроль.
5. Методический контроль.

Срезовый контроль

1. Диагностика детей по разделам программы.

Систематический контроль

1. Смотры – конкурсы.

Предупредительный контроль

1. Соблюдение схемы дня во всех возрастных группах.
2. Посещаемость
3. Выполнение санэпидрежима.
4. Система работы с родителями.
5. Охрана труда.
6. Выполнение натуральных норм питания.

Оперативный контроль
Вопросы контроля Месяцы
IX X XI XII I II III IV V VI-VIII
Санитарное состояние
+ + + + + + + + + +
Охрана жизни и здоровья
+ + + + + + + + + +
Анализ травматизма
    +     +     + +
Анализ заболеваемости
    +     +     + +
Выполнение режима прогулки
+     +       +    
Культурно-гигиенические навыки при питании
  +     +     +    
Культурно-гигиенические навыки при одевании и раздевании
    +     +     +  
Культурно-гигиенические навыки при умывании
    +   + +     +  
Проведение закаливающих процедур
  +       +     +  
Содержание книжных уголков
  +           +    
Содержание уголков изодеятельности
+           +      
Содержание природных уголков
    +             +
Содержание уголков ручного труда
+             +    
Содержание физкультурных уголков
    +     +        
Содержание музыкальных уголков
      +         +  
Оборудование для сюжетно-ролевых игр
+       +         +
Оборудование для театрализованной деятельности
  +       +        
Наличие дидактических игр по задачам Программы
  +   +   +     +  
Наличие плана образовательной работы с детьми
+ + + + +   + + + +
Наглядная педагогическая пропаганда
          +     +  
Проведение родительских собраний
  +       +     +  
Оснащение и готовность группы к новому учебному году 
+                  
Соблюдение режима дня и организация работы группы с учетом специфики сезона, дня недели, общего настроения детей.
+   +     +     + +
Обследование детей
+               +  
Анализ проведения физкультуры на воздухе
+     +       +   +
Состояние документации по группам
+   + + + + + + + +
Целесообразность использования физкультминуток
  +     +   +   +  
Анализ утренней гимнастики
+     +       + + +
Проведение развлечений
    + +   +   + + +
Осуществление подъема детей после дневного сна
  +     +   +   + +
Выполнение режима дня
+     +     + +   +
Выполнение решений педагогического совета.
      +   +     +  
Выполнение натуральных норм питания
    +       +   + +
Организация и проведение непорсредственной образовательной деятельности
+ +     +     +    
Смотр выносного материала для игр на прогулке
    +   +   +   + +
Подготовка воспитателя  к непосредственной образовательной деятельности
+     +   +     +  
Система работы с детьми в преддверии праздника
  +   +   + +   + +
Соблюдение охраны труда
+     +   +   +   +
Выполнение сметы расходов ДОУ
      +         +  
Выполнение программы за год
                +  


Праздники и развлечения
Тематика и содержание Срок Группа Ответственный
«День Знаний»
Сентябрь Все
Муз. руководитель, воспитатель по физо
Настольный театр игрушки
«Как зайка выздоровел»
Сентябрь Мл., ср.
Муз. руководитель
Музыкальная гостиная «Знакомство со струнными инструментами»
Сентябрь Ст., подгот.
Муз. руководитель
Сентябрь Ст., подгот.
Муз. руководитель
Сентябрь Ст., подгот.
Инструктор по физо
Сентябрь Мл., ср.
Инструктор по физо
Развлечение «Куклы любят физкультуру»
Сентябрь Мл., ср.
Инструктор по физо
Музыкальный праздник «День Республики»
Октябрь Ст., подгот.
Муз. руководитель
Развлечение «Музыка рассказывает животных»
Октябрь Мл., ср.
Муз. руководитель
Музыкальный праздник «Осенние картинки»
Октябрь Мл., ср.
Муз. руководитель
Октябрь Ст., подгот.
Инструктор по физо
Октябрь Мл., ср.
Инструктор по физо
«Веселые старты»
Октябрь Ст., подгот.
Инструктор по физо
Развлечение «Корзинка - витаминка»
Ноябрь Ст., подг.
Муз. руководитель
Развлечение «Воздушный сундучок»
Ноябрь Мл., ср.
Муз. руководитель
«День добра»- ко дню матери
Ноябрь Ст., подгот
Муз. руководитель
Развлечение на воде «Веселые игры»
Ноябрь Ст., подгот.
Инструктор по физо
Развлечение на воде «Веселые игры»
Ноябрь Мл., ср.
Инструктор по физо
«Мамины помощники»
Ноябрь Мл., ср.
Инструктор по физо
«Мы мороза не боимся»
Декабрь Мл., ср.
Муз. руководитель
«Вечер игр и хороводов»
Декабрь Ст., подгот
Муз. руководитель
«Новогодний праздник»
Декабрь Мл.-подг.
Муз. руководитель
«До свиданья, ёлка!»
Декабрь Мл.-подг.
Муз. руководитель
Развлечение «Мышиный новый год»
Декабрь Ст., подгот.
Инструктор по физо
Развлечение «Спортивный Новый Год»
Декабрь Мл., ср.
Инструктор по физо
Развлечение «В поисках потерянной сказки»
Январь Мл., ср.
Муз. руководитель
Музыкальная гостиная «Знакомство с духовыми инструментами»
Январь Ст., подгот
Муз. руководитель
Мини- поход на поляну
Январь Ст., подгот.
Инструктор по физо
Мини-поход (на территории д/с)
Январь Мл., ср.
Инструктор по физо
Развлечение «Животные – наши друзья»
Февраль Ст., подгот
Муз. руководитель
Праздник, посвященный Дню защитника Отечества
Февраль Ст., подгот
Муз. руководитель
День здоровья на воде
Февраль Ст., подгот.
Инструктор по физо
День здоровья на воде
Февраль Мл., ср.
Инструктор по физо
Праздник «8 марта»
Март Мл.- подг.
Муз. руководитель
«Проводы зимы»
Март Все
Муз. руководитель,
инструктор по физо
Развлечение «Коробка сказок»
(ко Дню театра)
Март Ст., подгот
Муз. руководитель
«Шутки на полминутки» или день смешных стихотворений
Март Мл., сред.
Муз. руководитель
Развлечение «Школа мяча»
Март Ст., подгот.
Инструктор по физо
Развлечение «Обруч»
Март Мл., ср.
Инструктор по физо
«Аулак»
Апрель Ст., подгот
Муз. руководитель
«Игралочка» - вечер музыкально-дидактических игр
Апрель Мл., ср.
Муз. руководитель
Праздник «День Земли»
Апрель Мл.- подгот
Муз. руководитель
Праздник на воде «День земли на воде»
Апрель Ст., подгот.
Инструктор по физо
Праздник на воде «Мыша- водолаз»
Апрель Мл., ср.
Инструктор по физо
«День хорошего настроения» - концерт для малышей
Май Мл., сред.,ст.
Муз. руководитель
Развлечение «Угадай мелодию»
Май Ст. гр.
Муз. руководитель
Выпускной бал
Май Подг.гр.
Муз. руководитель
Развлечение «9 мая - день Победы»
Май Ст., подг.
Инструктор по физо
Развлечение «9 мая - день Победы»
май Мл., ср.
Инструктор по физо


Тематические недели

План работы
по проведению «Дня семьи» в 2011- 2012 г

в ГОУ д/с комбинированного вида № 1828


п/п
Мероприятия Дата, время Ответственные
1
Консультация для педагогов к проведению «Дня Семьи»
 
ст. воспитатель
2
Оформление родительских уголков
 
воспитатели
3
Оформление тематической выставки в методкабинете для педагогов на тему
« День семьи»
 
ст.воспитатель
4
Презентация  фильма «Взаимодействие детского сада с семьей»
 
ст.воспитатель
5
Мастер-класс
Родители  совместно с детьми делятся на 3 команды:
1 команда  идет на мастер-класс по изобразительной деятельности
«О чем мечтают в нашей семье»
2 команда  идет в сенсорную комнату на сеанс релаксации
3 команда  идет с логопедом для ознакомления и участия с коррекционными играми
(команды меняют свою деятельность 3 раза)
 
Ответственный: педагог доп.образования Ответственный:
психолог Ответственный:
логопед
Работа с детьми в группах
6
-Занятия «Я и моя семья» (старшие, подготовительные группы)-Сюжетно-дидактические и самодеятельные игры с «игрушечными семьями»(младшие, средние группы)-Потешки, попевки, колыбельные на основе материнского фольклора (группы раннего возраста)
        
воспитатели
7
Тематическая выставка «Наш семейный досуг»
 
воспитатели

План работы по проведению «Дня знаний» 2011-2012 г
в ГОУ д/с комбинированного вида № 1828
Содержание  работы срок ответственный
Работа с детьми
1
Прием детей под музыкальное сопровождение (песни о школе)
1.09
воспитатели
2
Праздник, посвященный «Дню знаний»
1.09
ст.вос-ль,
муз.рук
Работа с педагогами
1
Консультация для педагогов по проведению «Дня знаний»
30.08
ст.воспитатель
2
Совещание для сотрудников по вопросу повышения бдительности и безопасности детей в период проведения «Дня знаний»
30.08
заведующая
3
Оформление здания д/с, муз.зала и групп
29.08 -30.08
ст.вос-ль,
муз.рук, вос-ли
4
Оформление участков
30.08
воспитатели
Работа с родителями
1
Оформление информационных стендов для родителей (по вопросам безопасности, организации «Дня знаний»)
29.08 -30.08
воспитатели
2
Консультации для родителей по организации «Дня знаний»
29.08 -30.08
воспитатели

План работы
по проведению «Дня города» 2011-2012 г
в ГОУ д/с комбинированного вида № 1828
Содержание  работы срок ответственный
Работа с детьми
1
Занятия в группах (аппликация, рисование, лепка, конструирование), беседы с детьми посвященные «Дню города»
01.09 – 02.09
воспитатели
2
Викторина «Знатоки Москвы» (старшие и подготовительные группы)
10.09
вос-ли, муз.рук
Работа с педагогами
1
Консультация для педагогов по проведению  мероприятий посвященных «Дню города»
30.08
ст.воспитатель
2
Совещание для сотрудников по вопросу повышения бдительности и безопасности детей в период проведения «Дня города»
30.08
заведующая
3
Оформление здания д/с, муз.зала и групп
2.09
ст.вос-ль,
муз.рук, вос-ли
4
Оформление участков
2.09
воспитатели
Работа с родителями
1
Оформление информационных стендов для родителей
02.09
воспитатели
2
Беседа с родителями по вопросам защищенности детей в период проведения «Дня Города»
28.08
заведующая, ст.воспитатель, воспитатели
3
Консультации для родителей по организации «Дня Города» в выходные дни, на праздничной неделе
01.09-02.09
воспитатели

ПЛАН РАБОТЫ
Родительского комитетана 2011– 2012 учебный год

 

мероприятия сроки
1
Подготовка и проведение общего родительского собрания
октябрь
2
Подготовка помещения д/с к зимнему периоду
ноябрь
3
Помощь в уборке групп, территории д/с
октябрь, апрель
4
Помощь родителей в уборке снежных заносов, участие в конкурсе «Лучший зимний участок»
декабрь, январь, февраль
5
Участие в  детских утренниках, вечерах досуга
в течение года
6
Участие в педсоветах
2 раза в год
7
Участие в организации и проведении «Дней открытых дверей»
в течение года
8
Организация и участие в озеленении участков д/с и его территории
апрель, май
9
Ремонт и покраска малых форм на участках
май, сентябрь
10
Участие в проведении спортивного летнего праздника, проведение походов и экскурсий
июнь-август


План проведения
 «НЕДЕЛИ ЗИМНИХ ИГР И ЗАБАВ»  в 2011-12 г
ГОУ д/с комбинированного вида № 1828
Содержание  работы срок ответственный
Работа с педагогами
1
Выставка методической литературы в методическом кабинете
декабрь-январь
ст.воспитатель
2
Семинар-практикум «Подвижные игры, спортивные упражнения зимой»
декабрь
ст.воспитатель, вос-ль по ФИЗО
3
Консультация «Оформление участка в зимний период»
декабрь
ст.воспитатель
4
Консультация «Организация и проведение зимних забав»
декабрь
ст.воспитатель
5
Смотр-конкурс оформления зимних участков и снежных построек
январь
заведующая, ст.воспитатель, вос-ль по ФИЗО
Работа с детьми
1
«День веселого снежка» (игры со снежками, снежными комками и т.д.)
январь
воспитатели, вос-ль по ФИЗО
2
Элементарное экспериментирование со снегом (старший возраст)
январь
воспитатели
3
Просмотр диафильмов «Морозко» и др. (младшие и средние группы)
Просмотр мультипликационного фильма «Двенадцать месяцев» (старшие группы)
Просмотр фильма-сказки «Морозко» (подготовительная группа)
январь
ст.воспитатель, воспитатели
4
День здоровья (спортивные досуги на воздухе)
«Мы Мороза не боимся» для детей младших групп №№ 6, 2
«Поиск волшебного сугроба» для детей средних групп №№ 11, 5, 1,9
«Никогда не унывай» для детей старших групп №№ 4, 3
«Веселые эстафеты» для детей подготовительных групп №№ 8, 10, 7
январь
вос-ль по ФИЗО, воспитатели
5
«Народные подвижные игры» на прогулке
январь
воспитатели
6
Снежное граффити «Раскрасим зиму»
январь
воспитатели
7
Снежные скульпторы. День открытых дверей.
январь
заведующая, ст.воспитатель, воспитатели
8
Вечер загадок о зиме
январь
воспитатели
9
День зимних видов спорта (игры и соревнования на санках и лыжах и т.п.)
январь
воспитатели, воспитатель по ФИЗО
10  
«Волшебница-Зима» (музыкально-литературные досуги проводятся в каждой возрастной группе отдельно)
январь
воспитатели
11
Зимний спортивный праздник на воздухе с родителями
«Мороз – красный нос» для детей младшего и среднего возраста
«Снежная Королева» для детей старшего возраста
январь
ст.воспитатель, воспитатель по ФИЗО, воспитатели
12
Выставка творчества детей и родителей «Зимние забавы»
январь
ст.воспитатель,
13
Подвижные игры, спортивные игры, игры-эстафеты игры со снежками, катание на санках и лыжах, игры со снегом, наблюдение (за снежинками и т.д), кормление птиц
январь
воспитатели, воспитатель по ФИЗО
Работа с родителями
1
Оформление информационных стендов для родителей
декабрь
воспитатели
2
Консультация «Чудесное время – зима»
декабрь
воспитатели
3
Консультация «Зимние прогулки»
декабрь
воспитатели
4
Анкетирование
декабрь
ст.воспитатель, воспитатели
5
День открытых дверей «Снежные скульпторы»
январь
заведующая, ст.воспитатель, воспитатели
6
Зимний спортивный праздник
январь
ст.воспитатель, воспитатель по ФИЗО, воспитатели


Мероприятия к празднику «День Победы»
в ГОУ д/с комбинированного вида № 1828

№ п/п мероприятия дата группы ответственный
1
Выставка детского рисунка «Детям о войне»
  все
ст.воспитатель воспитатели
2
Экскурсия и возложение цветов к памятнику В.Талалихина
  Группы № 7, 8,  10
ст.воспитатель
воспитатели
3
Литературный  досуг
«О Победе»
  Группы № 1, 3, 4, 5
воспитатели
4
Музыкальный досуг
«День Победы»
  Гр. № 7, 10Гр. № 8, 9, 11
Воспитатели. Муз.руководители
Старший воспитатель.


План работы по проведению
«Недели безопасности» в 2011-12 учебном году
ГОУ д/с комбинированного вида № 1828

 

Работа с педагогами

Работа с детьми

Работа с родителями

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
-Выставка методической  литературы в метод.кабинете
-Консультации:
- «Проведение недели безопасности в детском саду»
«Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста при обучении безопасному поведению на улице»
Отв.ст.воспит.
Младший возраст:
игры с использованием наглядных пособий
Тема: Ориентирование в пространстве
Средний возраст:
Подвижные игры, прогулка
Тема «Ориентация на местности»
Старший возраст:
Подвижные игры, прогулка, занятия на специально оборудованной площадке.
Тема: «Дорога, транспорт, пешеход»
Подготовительная группа
Прогулка, игра на специально оборудованной площадке с дорожными знаками
Тема: Правила пешеходов и пассажиров»
Отв.воспитатели
Оформление информационных стендов для родителей во всех возрастных группах
В
Т
О
Р
Н
И
К
-Семинар «Взаимодействие с семьей по обучению детей навыкам безопасного поведения на улицах города»Отв.ст.воспит.
Младший возраст:
игры с использованием наглядных пособий
Тема: «Изучение формы и цвета»
Средний возраст:
Подвижные игры, прогулка, экскурсия
Тема «Значение цвета в дорожном движении»
Старший возраст:
Подвижные игры, прогулка, занятия на специально оборудованной площадке.
Тема: «Дорожные знаки»
Подготовительная группа
Прогулка, занятие,  игра на специально оборудованной площадке с дорожными знаками
Тема: «Многополосное движение, регулировщик»»
Отв.воспитатели
Анкетирование
Тема: «Я и мой ребенок на улицах города»
Отв.воспитатели,ст.воспит.
С
Р
Е
Д
А
Круглый стол: «Дошкольник на улице»
Отв.ст.воспит.
Младший возраст:
игры с использованием наглядных пособий
Тема: «Изучение понятия светофор»
Средний возраст:
Подвижные игры, прогулка
Тема «Городской общественный транспорт»
Старший возраст:
Подвижные игры, прогулка, занятия на специально оборудованной площадке.
Тема: «Велосипед и езда на нем»
Подготовительная группа
Прогулка, игра на специально оборудованной площадке с дорожными знаками
Тема: «Дорожные знаки, регламентирующие движение пешеходов в различных ситуациях»
Отв.воспитатели
Консультация: «Основные законы безопасного движения»
Отв.воспит.,ст.воспит.
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
Смотр-конкурс игровых уголков «Пешеходы-вездеходы»Отв.ст.воспит.,заведующая
Музыкальный досуг: «Веселый Светофор» в млад.и сред.группахМузыкальный досуг: «Как не разлучные друзья в огне не горели» в стар.и подготов.группахОтв.музыкальные руководители
Совместные игры с детьми на прогулке (на специально-оборудованном участке)
Отв.воспит.
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
Спортивный досуг: «Улица полна неожиданностей» для стар.и подготов.группСпортивный досуг: «Перекресток» в млад.и средн.группахОтв. руководитель ФИЗО
Фотовыставка во всех возрастных группах


План работы
по проведению «Недели игры и игрушки»
в 2011-12 учебном году

Содержание  работы срок Ответственный
Мероприятия для педагогов
1
Выставка методической литературы в метод.кабинете
14 -17.11
ст.воспитатель
2
Тренинг: Техники взаимодействия «Игровые рутины и ролевые игры»
14.11
Психолог
СП «Лекотека»
3
Мастер-класс «Игры с соленным тестом»
15.11
Педагог доп.образования СП «Лекотека»
4
Мастер-класс «Игры с песком»
17.11
Психолог
СП «Лекотека»
Мероприятия для детей
1
День развивающей игры
14.11
воспитатели 
2
«Строим и играем»
15.11
воспитатели
3
День спортивных игр
16.11
Воспитатели, вос-ль по ФИЗО
4
День народных игр
17.11
воспитатели
5
Музыкально-творческие  игры
18.11
воспитатели
6
Досуг «Ярмарочная карусель»» (ст.гр)
17.11
Воспитатели, муз.рук
7
Викторина «Игрушки – наши друзья» (старшие и подготовит. группы)
15-18.11
воспитатели
8
Выставка работ детей и родителей «Игрушка самоделка»
16 -18.11
ст.воспитатель, воспитатели
Мероприятия для родителей
1
Оформление информационных стендов для родителей
14-18.11
воспитатели
2
Консультация для родителей «Игра – это серьезно», «Организация игрового пространства дома»
14-18.11
воспитатели
3
Мастер-класс «Чудесное превращение воды, муки и соли»
17.11
Педагог доп.образования СП «Лекотека»
4
День открытых дверей «Играем вместе»
18.11
заведующая, ст.вос-ль, вос-ли


Работа со школой

Программа по обеспечению преемственности ГОУ детского сада комбинированного вида №1828 и ГОУ СОШ № 464 на 2011 – 2012 учебный год.
«У школьного порога»

Цель:
Обеспечить систему непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.
Задачи:

  • Способствовать укреплению и сохранению здоровья малышей, готовящихся к обучению в школе.
  • Создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка.
  • С детского сада увлечь детей перспективной школьного обучения, вызвать желания учиться в школе
Пояснительная записка.
Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в развитии малыша: ему предстоит осваивать не всегда похожие на прежние формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться.

Как же сделать так, чтобы этот процесс прошел для ребенка безболезненно? И здесь, мы уверены, большую помощь может оказать тесная связь детского сада и школы. Ведь часто в работе учителя и воспитателя отсутствует взаимосвязь, согласованность. В процессе своей работы воспитатель выявляет готовность ребенка к обучению в школе, способности умственной деятельности, состояние речи и особенности их социального развития. Учителю без этой информации невозможно осуществлять эффективное педагогическое воздействие на ребенка.

Поэтому совместная целенаправленная работа воспитателя и учителя даст возможность детям с разным уровнем подготовленности, с разным уровнем развития чувствовать себя комфортно в начальной школе, и каждому ребенку продвигаться своим темпом.

Разный стиль отношений воспитателя к детям по-разному сказывается на их привыкании к школе, на поведение, его отношение к делу, к учителю. Большое значение при этом играет преемственность стиля отношений к ребенку воспитателя и учителя, что является благоприятным условием для уверенности в своих силах, проникновения доверия к учителю, включения в учебу с желанием, радостью.

Часто в школу приходят дети читающие, считающие, но не умеющие наблюдать, сравнивать. Недостаточно развито внимание детей, образное мышление, умения выполнять элементарные речевые творческие задания. Недостаточное внимание уделяется физическому развитию, охране и укреплению их здоровья.

Чтобы  этого избежать, необходимо изменить целевые ориентиры образовательной деятельности в процессе дошкольной подготовки. Не содержательные, а развивающие компоненты должны доминировать при формировании мышления детей.
Приоритетной формой организации и проведения занятий с детьми – дошкольниками является игра – ведущий в этом возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, чего еще не умеет.

Вся работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста должна исходить из принципа «не навреди» и быть направленной на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребенка. Поэтому нами для решения этих задач(проблем) была составлена программа преемственности детского сада и школы. Данная программа «У школьного порога» помогает обеспечить эффективное поступательное развитие ребенка, его успешный переход на следующую ступень образования.

1. Совместные педагогические мероприятия
Круглый стол «Изучение и анализ программ дошкольного звена и начальной школы и их стыковка»
Сроки: октябрь
Ответственные: завуч школы

2. Совместные культурные мероприятия
- Утренник «Золотая осень» ученики начальной  школы для воспитанников детского сада (на базе детского сада)
Сроки: ноябрь
Ответственные: муз.руководитель школы, муз.руководитель д\с
- «Академия художеств» (Выставка рисунков и поделок ручного труда  школьников-выпускников ДОУ и воспитанников детского сада)
Сроки: январь
Ответственные: завуч, ст. воспитатель д\с
- Экскурсия «Предварительное знакомство будущих первоклассников со школой»
Сроки: апрель
Ответственные: ст. воспитатель, завуч
- Курирование выпускников ДОУ в школе (беседы с учителями о каждом выпускнике ДОУ, обсуждение творческого развития, о том, как найти «ключик к каждому»
Сроки: ноябрь-январь
Ответственные: ст. воспитатель

3.Взаимопосещения
- Непосредственной образовательной деятельности учителями, в подготовительной к школе группе
Сроки:
Ответственные: завуч, ст. воспитатель
- Воспитателями уроков в 1-х классах
Сроки:
Ответственные: ст. воспитатель, завуч школы
- Семинар-практикум (круглый стол) «Обмен опытом. Анализ и обсуждение уроков в школе и непосредственной образовательной деятельности в детском саду».
Сроки:
Ответственные: завуч, ст. воспитатель

4. Забота о здоровье
- Оформление карт здоровья на каждого ребёнка выпускника детского сада
Сроки: к апрелю
Ответственные: ст.медсестра д\с
- Оформить карты индивидуального развития ребёнка выпускника д\с
Сроки: к апрелю
Ответственные: психолог д\с, ст. воспитатель
- Совместное заседание психологов д\с и школы, воспитателей подготовительной к школе группы
Сроки: февраль
Ответственные: психологи д\с и  школы

5.Работа с детьми
- Целевая прогулка к школе «Дорога в школу»
Сроки: апрель
Ответственные: ст. воспитатель
- Сделать подборку книг о школе. Оформить уголки книг «Читаем сами»
Сроки: к апрелю
Ответственные: воспитатели старших групп
- Беседы с детьми: «Если ты останешься дома один» (основы безопасности), «Зачем учиться в школе»
- Оформить уголки для игр в школу в группах
Сроки: ноябрь
Ответственные: воспитатели групп
- Провести диагностику психологической и социальной готовности к школе.
Сроки: март-апрель
Ответственные: психолог

6. Работа с родителями
- Семинар-практикум «Самочувствие семьи в преддверии школьной жизни»
Сроки: январь
Ответственные: ст. воспитатель, психолог д\с
- Консультации: «Критерии готовности ребёнка к школьному обучению»
Сроки: октябрь
Ответственные: ст. воспитатель
 - «Портрет будущего первоклассника;
Сроки: ноябрь
Ответственные: ст.воспитатель
- «Психологическая готовность родителей к школе»
Сроки: февраль
Ответственные: психолог д\с
- Родительское собрание для детей старшей, средней группы «В школу с 6-ти лет. За и против»
Сроки: март
Ответственные: ст.воспитатель, психолог
- «Презентация школ»

План проведения
 Дня открытых дверей для родителей будущих воспитанников ГОУ д/с № 1828


Дата:  18.11.11 г

Время: С 9.00 до 19.00
Задачи:
  1. Познакомить родителей с задачами  по достижению целей программы «Столичное образование – 5» с этапами и показателями их решения.
  2. Предоставить родителям информацию о деятельности дошкольного образовательного учреждения, раскрыть аспекты инклюзивного образования.
  3. Информировать родителей о подготовке ребенка к пребыванию в дошкольном образовательном учреждении.
  4. Определить правила взаимного сотрудничества детского сада и семьи.
Мероприятия
9.00-10.00   Встреча и регистрация участников мероприятия
Презентация реализации образовательной программы дошкольного учреждения:
-ознакомление с деятельностью ДОУ
-ознакомление с работой структурного подразделения «Лекотека»
10.00-11.00
 Экскурсия по детскому саду
11.00-12.30  Круглый стол  « Вопросы и ответы»
12.30-13.00  Мастер-класс по изобразительной деятельности
13.00-13.30  Тренинг «Похвала или критика»
13.30-14.30  Организация совместных  игр родителей и детей, будущих     воспитанников
14.30-15.40  Мастер-класс «Сказкотерапия дома»
15.40-16.10  
Музыкальный досуг «Осеннее попурри»
16.10-19.00 
Круглый стол «Игровая деятельность – основа познания окружающего мира дошкольником»

Программа внедрения
инклюзивного образования
ГОУ детского сада
комбинированного вида №1828   на 2011 – 2012 учебный год.

Пояснительная записка
Томас (Thomas, 1997 г.) очень хорошо сформулировал задачи инклюзии: „Суть инклюзии… не устанавливать параметры…, в большей мере речь идет о философии принятия (акцептирования) и создании таких рамок, в которых все дети… оцениваются одинаково, рассматриваются с уважением и могут получать равные возможности“. Другими словами, на повестке дня – права каждого отдельно взятого человека, в данном случае ребенка. Речь идет не о готовности на уступки, которая была и является действительностью многих программ практики интеграции. Вопрос прав ребенка должен существенно мотивировать работу воспитательного персонала в детских дошкольных учреждениях, предусматривающих содержание детей с ОВЗ. Конечной целью практики инклюзии в младшем дошкольном возрасте, а в действительности, в течение всего процесса получения образования, должно быть оказание помощи детям стать самостоятельными взрослыми, которые сами принимают решение, какой способ и образ жизни они хотели бы избрать.
Цель программы:
  • внедрение специфических факторов, от которых зависит эффективность инклюзии для детей с ОВЗ;
Задачи:
  • Всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть дошкольной программой.
  • Создание благоприятных условий для психического и личностного развития
Основные принципы
Основные принципы и методы инклюзии:
  • признание факта, что все мы отличаемся друг от друга и индивидуальны;
  • обеспечение персонализации индивидуальных развивающих программ, т.е. составление программ с учетом потребностей отдельно взятого ребенка в рамках совместной активной деятельности и общих целей детского дошкольного учреждения;
  • накопление ценного методического опыта для оказания детям поддержки в обучении, развитии и активном участии в жизни детского учреждения;
  • соответствующая дифференциация стратегий обучения для обеспечения доступа к общему учебному плану, соответствующего возрасту;
  • обеспечение постоянной адаптации детского учреждения к потребностям и нуждам ребенка.
 Повседневные приемы и методы, необходимые для развития инклюзии:
  • Понимание индивидуальных потребностей ребенка
  • Планирование, при котором предусматривается адекватная поддержка ребенка для получения им доступа к общему учебному плану, предлагаемого детям.
  • Тесное сотрудничество с семьями
  • Тесное сотрудничество с профильными специалистами ‘извне’
  • Составление индивидуального плана развития для ребенка
  • Роль индивидуального ассистента по развитию
1.Педагогические мероприятия
Педсовет:Внедрение психолого-педагогических подходов, технологий в работу инклюзивного образовательного учреждения обеспечивающих интеграцию детей с ОВЗ, в среду сверстников.
Сроки: декабрь
Ответственные: старший воспитатель, руководитель СП «Лекотека»

2.Совместные культурные мероприятия
-  Совместные утренники  воспитанников массовых групп, группы ССД, СП «Лекотеки» детского сада
Сроки: сентябрь-май
Ответственные:, муз.руководитель д\с, психолог
- «Академия художеств» (Выставка рисунков и поделок ручного труда воспитанников массовых групп, группы ССД, СП «Лекотеки»)
Сроки: сентябрь-май
Ответственные: ст. воспитатель д\с, руководитель СП «Лекотека»
- Экскурсия «Предварительное знакомство будущих первоклассников со школой»
Сроки: апрель
Ответственные: ст. воспитатель, завуч

3.Взаимопосещения
- Воспитателями и педагогами непосредственной образовательной деятельности  в группах ОДА, ОНР, ССД, СП «Лекотека»
Сроки: октябрь, ноябрь, апрель
Ответственные: ст. воспитатель, руководитель СП «Лекотека», воспитатели, педагоги.
- Семинар-практикум (круглый стол) «Обмен опытом. Анализ и обсуждение непосредственной образовательной деятельности».
Сроки: апрель
Ответственные: ст. воспитатель, руководитель СП «Лекотека»

4. Забота о здоровье
- Оформление карт здоровья на каждого ребёнка детского сада
Сроки: к апрелю
Ответственные: ст.медсестра д\с
- Оформить карты индивидуального развития ребёнка д\с
Сроки: к апрелю
Ответственные: психолог д\с, ст. воспитатель
- Совместное заседание руководителей, психологов д\с, педагогов,  воспитателей, мед.персонал  (ПМПк)
Сроки: в течении года
Ответственные: психологи д\с и  школы

5.Работа с детьми
- Интегрированная непосредственная образовательная деятельность 
Сроки: в течении года
Ответственные: ст. воспитатель, руководитель СП «Лекотека», специалисты СП «Лекотека»
- Беседы с детьми: « Школа дружбы»
- Оформить уголки для совместных игр в группах, СП «Лекотека»
Сроки: в течении года
Ответственные: воспитатели групп. Специалисты СП «Лекотека»
- Провести психологическую и социальную диагностику
Сроки: сентябрь-май
Ответственные: психолог

6. Работа с родителями
- Семинар-практикум «Семья и ее психологический климат»
Сроки: октябрь
Ответственные: ст. воспитатель, психолог д\с, психолог СП «Лекотека»
- Консультации: «Критерии готовности ребёнка к школьному обучению»
Сроки: ноябрь
Ответственные: психолог д\с, психолог СП «Лекотека»
- «Психологические особенности дошкольника»
Сроки: февраль
Ответственные: психолог д\с
- Родительские собрания Сроки: сентябрь, май
Ответственные: ст.воспитатель, руководитель СП «Лекотека», психологи.


Коррекционная работа

КОРРЕКЦИОННАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА 
на  2011– 2012 уч.год

1 группа ОНР  – гр. № 8 подготовительная
3 группы ОДА – гр.№ 3 (старшая), №7 (средняя), № 11(подгот-я)
1 группа ССД – гр. № 12 (средняя-подготовительная)Логопед для детей, посещающих группы ОДА
Логопед для детей, посещающих группу ОНР
Логопед для детей, посещающих группу ССД

ЗАДАЧИ
  1. Практическое усвоение лексических и грамматических средств языка.
  2. Формирование правильного произношения (воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения, слоговой структуры, фонематического слуха и восприятия).
  3. Подготовка к обучению грамоте. Овладение элементами грамоты.
  4. Развитие навыков связной речи.
Формы работы
  1. Непосредственно образовательная деятельность
  2. Индивидуальная работа
Формы организации непосредственно образовательной  деятельности
  1. Фронтальные
  2. Подгрупповые
  3. Индивидуальные

План коррекционной работы

Мероприятие Срок Ответственный
Обследование детей, составление речевых карт, диагностика
Сентябрь, декабрь, май
логопеды групп
Диагностика ЗУНов детей
Сентябрь, декабрь, май
воспитатели групп, муз.рук, в-ль по ФИЗО
Консультации для родителей
В течение года
логопеды групп, воспитатели
Логопедический практикум для педагогов д/с
1 кв. 2011г
ст.вос-ль, логопед Вейсберг А.А.
Участие в заполнении индивидуальной карте развития ребенка
Апрель-май
логопеды и воспитатели
Подготовка и проведение ПМПК
Апрель -  май
логопеды групп


КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ
ИМЕЮЩИМИ НАРУШЕНИЯ ОДА
НА 2011-2012  УЧ.ГОД


3 группы ОДА
№ 3 – старшая
№ 7 –средняя
№ 11 – подготовительная

ЗАДАЧИ
  1. Общее укрепление организма ослабленного ребенка.
  2. Профилактика нарушений осанки.
  3. Создание благоприятных условий для увеличения подвижности позвоночника.
  4. Систематически закреплять навык правильной осанки.
  5. Выработать общую силовую выносливость мышц туловища и повысить уровень физической работоспособности.
  6. Поддержание психомоторного развития на возрастном уровне.
Формы работы
  1.  ЛФК
  2. Индивидуальная работа
  3. Ортопедическая коррекция
  4. Гидромассаж



Перспективные планы специалистов
ГОУ детский сад
комбинированного вида
№ 1828 на 2011-12 учебный год


©Replica
Hosted by uCoz